塑料袋的损害事例

  三、让学生了解塑料袋是不会腐朽和分化的，不乱扔塑料袋，用纸袋或布袋替代塑料袋，用实际行动维护家乡。

  知道塑料袋对环境可以形成的损害极大理解塑料袋已从每个方面耳濡目染地损害到人类的日子生计损坏着人类赖以生计的家乡

  二、知道塑料袋对环境可以形成的损害极大，理解塑料袋已从每个方面耳濡目染地损害到人类的日子、生计，损坏着人类赖以生计的家乡。

  4、小组讨论：将好办法用主张的方式，呼吁的言语写于环保卡片上。（展现并贴于黑板）。

  〈1〉三（四）班：经过本堂课，你和孩子将在今后的日子中，怎样运用塑料袋？

  〈2〉三（二）班：您的孩子上完课，对您进行宣扬了吗？你们是怎样做的？您对我区展开《生命日子社会》课，有何点评主张？

  〈3〉展现三（二）班：全班课后运用塑料袋统计表，与课前三（四）班比照进行小结。

  6、教师在三（四）班也宣布主张（读主张书），环保小卫兵从现在做起，先表决计，从自己做起，从一言一行中维护环境。（签名活动）

  〈3〉当这些塑料袋流落于我们周围的环境，被风悄悄一刮，我们正真看到了这样一幕？（屏幕展现图片）你心境怎样？

  5、小结：运用塑料袋的便利，促进人们很多运用它，但在运用中，人们却乱用，而给人类带来了损害。

  〈2〉（查询组）报告有关的材料（屏幕显现）让同学们了解到损害已损害人身体健康。

  4、塑料袋给我们供给了便利，仔细的孩子做了查询，你们一个家庭一天用几个塑料袋？

  1、塑料袋的创造在给人类带来便利的一起，又带来了烦恼，但许多国家和个人已积极行动想办法这方面损害。

  2、如：（材料展现），〈1〉研发塑料袋的替代品。〈2〉立法禁令。〈3〉限用（我国）。〈4〉日本再利用。〈5〉上海收回。〈6〉德国倡议用布袋。

  〈3〉中等大的塑料袋约0.6㎡，1460个塑料袋共占多大面积？(876㎡)

  〈5〉这仅仅一个家庭，我们班65人，65个家庭用去塑料袋又相当于多少个教室大？（1040个）我校1300人，1300个家庭用去塑料袋又相当于20800个教室大？（20800个）

  〈1〉(实验:水中分化塑料和纸)观察到纸破成碎片，易分化，而塑料完好无缺。

  〈2〉材料展现：塑料袋埋于土中，一千年不分化，占有土地，土质遭损坏，下降肥力，植物不能充沛吸收水分和营养，长期以来，遭到损坏。